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Perplexity AI
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Algunos ejemplos de su uso son:
- Actúa como psicopedagoga y genera un plan de intervención con 5 sesiones de 40 minutos cada sesión para trabajar con niños con TDA. Utiliza el enfoque DUA para las actividades a desarrollar en cada sesión, divididas en anticipación, construcción y consolidación. Genera el plan de intervención en formato tabla.
Plan de Intervención para Niños con TDA
| Sesión | Anticipación (10 min) | Construcción (20 min) | Consolidación (10 min) |
|---|---|---|---|
| 1. Introducción a la TDA | - Presentación breve sobre el TDA usando imágenes y videos. - Preguntas abiertas para conocer las percepciones de los niños. | - Actividad grupal: "Caza de TDA": Identificar situaciones cotidianas donde se presenta la falta de atención. - Uso de tarjetas visuales para ilustrar ejemplos. | - Reflexión grupal: ¿Cómo se sienten cuando no pueden concentrarse? - Registro en un mural de emociones. |
| 2. Estrategias de atención | - Juego de atención: "Simón dice" para activar la atención y la escucha. | - Taller de estrategias: Crear un "kit de atención" con herramientas (fichas, cronómetros, listas de verificación). - Uso de recursos visuales y auditivos. | - Compartir en parejas: ¿Qué herramienta del kit les parece más útil? - Escribir una breve descripción de su herramienta favorita. |
| 3. Organización del Tiempo | - Introducción a la gestión del tiempo con un reloj visual. - Preguntas sobre cómo organizan su día. | - Actividad: Crear un horario semanal usando colores y dibujos. - Uso de aplicaciones o herramientas digitales para visualizar el tiempo. | - Presentación de horarios en grupos pequeños. - Reflexión sobre cómo se sienten al tener un horario. |
| 4. Técnicas de Relajación y Concentración | - Breve meditación guiada de 5 minutos para preparar la mente. | - Taller de técnicas de relajación: respiración profunda, estiramientos y visualización. - Uso de música suave y materiales sensoriales. | - Compartir experiencias sobre qué técnica les ayudó más. - Crear un mural de técnicas de relajación. |
| 5. Evaluación y cierre | - Juego de repaso: "¿Qué aprendimos?" con preguntas sobre las sesiones anteriores. | - Actividad final: Crear un "plan personal de atención" donde cada niño escriba o dibuje sus estrategias favoritas. - Uso de plantillas adaptadas. | - Presentación de los planos personales en grupos. - Reflexión final: ¿Cómo se sienten ahora respecto a su atención? |
Notas adicionales:
- Adaptaciones: Cada actividad puede ser adaptada según las necesidades específicas de cada niño, asegurando la inclusión de todos.
- Materiales: Se recomienda utilizar materiales visuales, auditivos y táctiles para facilitar el aprendizaje.
- Seguimiento: Es importante realizar un seguimiento del progreso de cada niño y ajustar el plan según sea necesario.
- Actúa como un docente experto en Ciencias Naturales y genera una planificación de 40 minutos para estudiantes de Séptimo de Básica en Ecuador con el tema. Los animales vertebrados e invertebrados. Utiliza el método ERCA para las actividades y la clase debe estar dividida en experiencia, reflexión, conceptualización y aplicación. Genera la planificación en formato tabla.
Planificación de Clase: Animales Vertebrados e Invertebrados
| Tiempo | Etapa | Actividad | Recursos |
|---|---|---|---|
| 5 minutos | Experiencia | - Presentación de imágenes de diferentes animales. - Guía de preguntas: ¿Qué animales conocen? ¿Qué características tienen? | - Proyector - Imágenes de animales |
| 10 minutos | Reflexión | - Lluvia de ideas sobre las diferencias entre los animales observados. - Registro de ideas en la pizarra. - Preguntas para guiar la reflexión: ¿Qué características comparten algunos animales? ¿En qué se diferencian? | - Pizarra - Marcadores |
| 15 minutos | Conceptualización | - Explicación de los conceptos de animales vertebrados e invertebrados. - Características principales de cada grupo. - Ejemplos de animales vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos) e invertebrados. | - Presentación en PowerPoint - Libro de texto |
| 10 minutos | Aplicación | - Actividad en parejas: Clasificar animales en vertebrados e invertebrados. - Uso de tarjetas con imágenes de diferentes animales. - Justificar la clasificación en base a las características aprendidas. | - Tarjetas con imágenes de animales - Hojas de trabajo |
Notas adicionales:
- Adaptaciones: Las actividades pueden ser adaptadas para incluir a estudiantes con necesidades especiales, como proporcionar material en braille o con descripción de audio.
- Evaluación: Se puede realizar una evaluación formativa durante la clase mediante preguntas y observación del desempeño de los estudiantes en las actividades.
- Extensión: Para ampliar el aprendizaje, se puede asignar una tarea de investigación sobre un animal vertebrado o invertebrado específico.
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